Tiempo:
Salir
Asunto: Szkoła
Ja to zrobiłem tak :
x - ilość zadań, które zrobił prawidłowo
x * 5 + (15 - x) * (-2) = 54
5x - 2(15 - x) = 54
5x -30 +2x = 54
7x = 84
x = 12
| Selecciona un país: |
|
Polonia |
1 niewiadoma, poprawny wynik i raczej poprawne rozwiązanie jak ktoś czegoś nierozumie to pytać.
Zrobiłeś tak samo jak inni, tylko, że podstawiłeś od razu za y=15-x 
)
)
no i jak dzieciaka zapyta skąd wiadomo, że y=3? 
No niby tak, ale lojtek zapomniał 1 znaku przez co mu całkiem inny wynik wyszedł, a hubi nawiasu z 15 -x.
Jeśli x to są poprawne zadania to y to jest ilość wszystkich zadań -(słownie minus/odjąć) te poprawne. Jeśli wszystkich zadań jest 15, a poprawnych 12 to błędnych wychodzi 3. Ale akurat nie o to chodzi w tym zadaniu
Jeśli to jest poziom podstawówki to na wszelki wypadek mógłby napisać między 3 a 4 równaniem dodatkowe równanie żeby się nauczycielka nie przyczepiła :
5x + 2x = 54 + 30
5x + 2x = 54 + 30
a z tym nawiasem moim to o co chodzi?
O to, że napisałeś wersję przed podstawieniem, a on tylko po podstawieniu z usunięcie pierwszego równania. 
Miałem na myśli to, że w równaniu przy jednej niewiadomej na ilość poprawnych zadań chyba powinno być tak jak napisałem -2 * (15 -x). To jest ten nawias. Spojrzalem jeszcze raz na to co zrobiłes i to było poprawne równanie ale na ilość błędnych zadań, a "dzieciak", by pewnie tego nie ogarnął. A i tak chodziło tam raczej o poprawne.
no ja miałem podstawówkę dawno, a Ty pewnie to aktualnie przerabiasz, także wiesz lepiej ale nic nie zapomniałem, tylko zrobiłem to celowo. Powiedzmy, że my zrobiliśmy równanie z dwiema niewiadomymi
ale nic nie zapomniałem, tylko zrobiłem to celowo. Powiedzmy, że my zrobiliśmy równanie z dwiema niewiadomymi
No tak Ja jestem na bieżąco z matmą, a matma to nie jest przedmiot do nauczenia na x lat. Żeby nie wyjść z rytmu zadania trzeba rozwiązywać regularnie.
Chyba, że są osoby, które są bardzo utalentowane albo jak niektórzy mówią mają "dryg do matematyki".
Ja jestem na bieżąco z matmą, a matma to nie jest przedmiot do nauczenia na x lat. Żeby nie wyjść z rytmu zadania trzeba rozwiązywać regularnie. Chyba, że są osoby, które są bardzo utalentowane albo jak niektórzy mówią mają "dryg do matematyki".
Mi w matematycznej klasie pani zakazała robić metodą podstawiania, bo w trudniejszych zadaniach jest ona zbyt długa można się łatwo pomylić w zwykłym liczeniu a na maturce musimy mieć z rozszerzenia średnią powyżej 80%. I teraz wszyscy od razu przygotowują się do przeciwnych współczynników, a co ambitniejsi robią wyznacznikami.
I teraz wszyscy od razu przygotowują się do przeciwnych współczynników, a co ambitniejsi robią wyznacznikami.
Temas favoritos
Ultimos comentarios
Copyright © 2007-2025 - POWERPLAY MANAGER, s.r.o. - Todos los derechos reservados
Contacto - Condiciones Generales - Política de privacidad - Cookies settings - Mapa del sitio
Publicitar en PowerPlay Manager - ¡Convertite en nuestro socio!
Socios: www.tennismania.com - www.biathlonmania.com - www.skijumpmania3.com - www.athleticsmania.com - www.wintersportsmania.com - www.summersportsmania.com
[all: 96ms / php: 65ms / db: 31ms ]
Web server: WB2
Contacto - Condiciones Generales - Política de privacidad - Cookies settings - Mapa del sitio
Publicitar en PowerPlay Manager - ¡Convertite en nuestro socio!
Socios: www.tennismania.com - www.biathlonmania.com - www.skijumpmania3.com - www.athleticsmania.com - www.wintersportsmania.com - www.summersportsmania.com
[all: 96ms / php: 65ms / db: 31ms ]
Web server: WB2