asa este...din pacate automatismul asta ii trage in jos...de ex . daca ii dau un ex usor pe care il rezolva in "2 secunde" iar dupa aceea ii dau acelasi exercitiu insa schimb locul necunoscutei...gata...l-am incuiat...in loc sa le explice logica efectuarii unei adunari/scaderi cu o necunoscuta...ii "robotizeaza"... nici nu vreau sa gandesc cand o sa ajungem la exercitii de genul urmator:
10-x+21=17+5+7
Selecciona un país: |
![]() |
Rumania |
uite ca mi-ai dat o idee geniala....o sa incerc "invers" calculul...
NU x=87-55
ci facem asa
87-55=x adica trecem 55 dupa = cu semnul schimbat
NU x=87-55
ci facem asa
87-55=x adica trecem 55 dupa = cu semnul schimbat
la o chestie de
87-x=55
x=?
invatatoarea i-a invatat sa scrie:
D-SC=R si ei stiu pe de rost cum se calculeaza termenii ... daca nu stiu D, zic D=SC+R, daca nu stiu SC, ei zic SC=D-R.
M-am chinuit si eu sa-i zic sa treca dincolo de egal cu semn schimbat ... dar nu si nu ... nu-i bine ... ca fac asa cum le-a aratat "Doamna".
Asa ca trebuie sa vezi cum le-a predat, sa nu-l bulversezi.
87-x=55
x=?
invatatoarea i-a invatat sa scrie:
D-SC=R si ei stiu pe de rost cum se calculeaza termenii ... daca nu stiu D, zic D=SC+R, daca nu stiu SC, ei zic SC=D-R.
M-am chinuit si eu sa-i zic sa treca dincolo de egal cu semn schimbat ... dar nu si nu ... nu-i bine ... ca fac asa cum le-a aratat "Doamna".
Asa ca trebuie sa vezi cum le-a predat, sa nu-l bulversezi.
Comentariu de la un meci de hochei:"...si inscrie sub bara, unde bunica ascunde prajiturile..."

Temas favoritos
Ultimos comentarios